高中會考哲學考題

我一直認為台灣學生需要哲學教育，這絕對對改善台灣的亂象大有幫助。

台灣的教育裡從沒教導學生「什麼是思考」。老師只會教學生背書和解題，學校上課不夠，怕你記不住，還有參考書和補習班幫你重點整理。面對複雜的問題，我們只被教導如何把它簡單化，而不是去抽絲剝繭，瞭解現象背後的原因。所以一切問題，最後結論都是藍或綠；所以大學學測的作文題目都要既抒情、又要論說的怪題目(例如：「漂流木的獨白」)。作文章沒有真情流露，就變成撒狗血；不明就理亂說，就變成人云亦云。這不就是八點檔「夜市人生」，或每晚讓藍營綠營各自發洩各自取暖永無休止的政論節目？

法國教育有許多地方也是亂七八糟，但哲學教育則是相當可取的。 讓我們來看看今年高中會考(bac)的考題為何：

科學組(S)

• 藝術需要規則嗎？
• 人能否決定自己的幸福？
• 霍布斯《利維坦》選文評論

經濟社會組(ES)

• 科學真理是否具有危險性？
• 歷史學家的任務是否在評斷是非？
• 涂爾幹《道德教育》選文評論

文學組(L)

• 真理的探討可否做到公正不偏頗？
• 展望未來是否需要遺忘過去？
•  阿奎那《神學全集》選文評論

我們注意到，所有的題目都以「問題」的形式出現，事實上「提問」往往比「回答」更有意義。這些問題並不需要我們提供一個八股式的標準答案，而是在思考與分析的過程裡，事件的面向逐漸展開，我們也窺見人的思維的種種潛在性和可能性。